Este intercambio de saberes entre el Icfes y el pueblo Kankuamo nos ha permitido conocer en detalle el valor social de la evaluación, con el fin de unir esfuerzos y proyectar acciones no solo para socializar y difundir el uso y la interpretación de los resultados de la calidad educativa sino para garantizar que niñas, niños, jóvenes, adolescentes y adultos tengan igualdad de oportunidades para demostrar sus habilidades en aquello que evalúa cada una de las pruebas de estado, partiendo de su conocimiento y valoración de su diversidad.

Pueblo Kankuamo
Kankankuamos, Kankuamos, "guardianes del equilibrio del mundo"

Ubicación: norte de Colombia y comparten la cultura y la tradición con los demás pueblos que cohabitan la Sierra Nevada de Santa Marta, Kogui, Arhuaco y Wiwa. Según su cosmogonía, cada uno de los pueblos representa “una pata de la mesa”, conformada por la Sierra, y las personas del pueblo kankuamo son las guardianes del equilibrio del mundo.
Población: 16.986
Idioma: Kakachukua en proceso de revitalización
Organizaciones: Organización indígena kankuama (OIK)
Fuentes:
- ONIC https://www.onic.org.co/
- Dane-DCD. CNPV 2018 https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/grupos-etnicos/presentacion-pueblos-arhuaco-kankuamo-wiwa-CNPV2018.pdf

Makú Jogúki
Ordenamiento Educativo del Pueblo Indígena Kankuamo

El pueblo kankuamo, al igual que otros pueblos indígenas del país, han fortalecido su educación a partir de un proyecto educativo propio. Al respecto, el pueblo kankuamo elaboró el Makú Jogúki que es el ordenamiento educativo.

Todo el Makú Jogúki-OEK se basa en la integralidad y se articulará a los procesos del pueblo indígena kankuamo de hoy a partir del ciclo educativo que comienza desde la concepción hasta después de la muerte; con énfasis particular en el ciclo institucional de las personas: Hogar Comunitario, Preescolar, Primaria, Secundaria, Modalidad Técnica, Educación Superior.

Haz clic en el botón del chipire para conocer más sobre el Makú Jogúki

Reconocemos el compromiso por parte del pueblo Kankuamo alrededor de la educación y evaluación como principales ejes para avanzar en el fortalecimiento del sector educativo de manera diferenciada y diversa en los territorios.

Ahora, conozcamos el Icfes. Esta es una entidad estatal de carácter social, vinculada al Ministerio de Educación Nacional de Colombia –MEN-, y naturaleza especial, que:

Ofrece servicios de evaluación de la educación en todos sus niveles (Exámenes de Estado).

Adelanta investigación sobre los factores que inciden en la calidad de la educación.

Brinda información que contribuye al mejoramiento y la toma de decisiones en la calidad de la educación.

Realiza otros proyectos de evaluación (pruebas específicas) de acuerdo con estándares nacionales e internacionales que requieran las entidades públicas o privadas.

Conscientes de la diversidad y multiculturalidad de nuestro país, reconocemos que se necesita presentar datos y análisis más pertinentes con los cuales se visibilice la situación de la calidad educativa de los distintos grupos poblacionales del país.

El instituto ha venido fortaleciendo el enfoque de inclusión y, para esto ha tenido en cuenta, entre otros, los siguientes elementos.

El diseño universal

Las pruebas de calidad que hace el Estado deben medir el desempeño de los estudiantes con independencia de las habilidades cognitivas, su trasfondo cultural o lingüístico, pues deben asegurar que todos los estudiantes independientemente, de sus características individuales, tengan la oportunidad de demostrar sus competencias con respecto al mismo contenido. Por tal motivo, el Icfes redacta los ítems bajo este criterio. La elaboración de la prueba está basada en principios de participación plena y efectiva, accesibilidad, autonomía y no discriminación. Es por lo anterior, que las pruebas deben aplicarse a toda la población estudiantil, con un amplio rango de desempeño.

La evaluación estandarizada

La evaluación estandarizada juega un papel relevante, ya que los resultados que esta provee son un insumo fundamental en la toma de decisiones sobre la política educativa, por tal motivo debe ser la misma prueba para todas las personas evaluadas.

Los exámenes nacionales ofrecen información objetiva y comparable acerca de la calidad educativa de los distintos niveles educativos, de manera que conforman el Sistema Nacional de Evaluación Estandarizada de la Educación del país (SNEE), estructurado a partir de los Estándares Básicos de Competencias de Lenguas extranjeras y de competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Estos estándares también comprenden competencias genéricas y específicas en el caso de las Pro y TyT. La importancia de las pruebas que conforman dicho sistema radica en que generan información comparable y objetiva, incluso en distintos momentos del tiempo, lo que permite caracterizar detalladamente las diferencias en la educación que reciben diferentes poblaciones, y sobre esta base se pueden tomar medidas cuando sea pertinente.

¿Qué es? Condiciones Cualidades Ver más

×

¿Qué es la evaluación estandarizada?

Cada uno de los exámenes de Estado y de educación básica que aplica el Icfes está dirigido a la totalidad de estudiantes del país que se encuentran en determinado nivel de la formación educativa. Estos exámenes están “estandarizados”, en la medida en que las condiciones de aplicación y el procesamiento de los resultados son uniformes. Todos los evaluados —que se encuentren en determinado nivel o que hayan seguido determinado tipo de formación— presentan exámenes que comparten todas sus características técnicas.

×

¿Cuáles son las condiciones de la evaluación estandarizada?

Las personas evaluadas deben estar en el mismo nivel o determinado tipo de formación.
El examen, tiene las mismas características técnicas, es decir las preguntas del examen evalúa los mismos aprendizajes, tiene el mismo número de preguntas, el mismo número de preguntas tienen el mismo nivel de dificultad.
Durante la aplicación, los estudiantes cuentan con las mismas condiciones.

×

¿Cuáles son las cualidades de la evaluación estandarizada?

Es censal: permite evaluar a la totalidad de la población de la educación superior en unas mismas competencias.
Garantiza confiabilidad y continuidad en los indicadores.
Permite medir la variación entre los aprendizajes de los estudiantes cuando ingresan y cuando están próximos a egresar de la educación superior.
Los resultados, permiten identificar niveles de desempeños de los estudiantes para generar interpretaciones sobre el aprendizaje.

×

¿Cuáles son las cualidades de la evaluación estandarizada?

Es importante tener en cuenta que los exámenes estandarizados no pretenden ser la medida absoluta de la calidad de la educación, y no reemplazan la evaluación interna que llevan a cabo las instituciones, la evaluación externa, realizada por el Icfes, es un complemento necesario de la evaluación interna que realizan los establecimientos educativos.

La política de aplicar evaluaciones estandarizadas no desconoce la diversidad que existe entre los grupos de evaluados, a nivel cultural, económico y social, y en el tipo de educación que reciben. Se aplican exámenes estandarizados —dirigidos a la totalidad de la población de estudiantes que se encuentren en determinado nivel de la formación dado el objetivo de poder comparar la calidad de la educación que estas reciben y detectar y posibilidades de mejora

El Icfes y la comunidad ancestral del pueblo Kankuamo unen esfuerzos para tejer nuevos caminos que contribuyen a mejorar la calidad educativa en el territorio.

Haz clic en el símbolo de hoja para conocer parte de este intercambio de saberes.